Charlottes tankar och reflektioner

Charlottes tankar och reflektioner

Här sitter jag med mina tankar om PDK och dess vida betydelse. Under tiden som vi har haft PDK-kursen så har det blivit uppenbart för mig att den digitala världen är STOR.Först i början handlade det, för mig, bara om hur och när vi ska använda datorn i verksamheten,(lite negativ inställning hade jag nog oxå,) men tack och lov så har jag fort fått ett större och positivare synsätt på min inställning till PDK. Jag har blivit mer medveten om dess användningsområden och att det är ett globalt verktyg. Själv använder jag ju den digitala tekniken varje dag i verksamheten och privat. Jag vet inte hur jag skulle klara mig utan den. Jag känner att det inte finns någon hejd på denna värld. I dokumentet Hirtz & Harper hittade jag detta uttryck:
"Utbildning är inte att fylla en hink,men att tända en eld "(William Menler Yeats)
Precis så känner jag mig.

Jag håller med föregående inläggare: AnnaKarin om att vi har mycket digital teknik och digitala kunskaper på våra förskolor. Speciellt roligt är det att använda digitalkamera och digital fotoram som ett verktyg. Vi kan synliggöra vår verksamhet till föräldrar vid hämtning och andra föräldraträffar. Vi kan tex vid en P.P. på föräldramöten visa text från utvecklingsplanen och bild från verksamheten och på så sätt skapa en förståelse hos våra föräldrar om vårt uppdrag.
Men hur går sekretessen och den digitala tekniken ihop? Här gäller det att ha full koll på vad som gäller. Vi har ett stort ansvar på vad och hur vi gör med den digitala teknik vi använder. Räcker det med ett godkännande från föräldrar? När inkräktar vi på barnens integritet?
Kamera och ram är också ett bra verktyg i den pågående verksamheten. Att ta kort på tex utflykten, låt barnen vara med och se hela "framkallningsprocessen" från kamera till ram, och återkoppla bilderna från utflykten i ramen, tillbaka på avdelningen är givande och lärande för alla parter. Det finns mycket att hämta ur Lpfö-98 här.
Tex "Verksamheten skall utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera".


Jag känner att det finns mkt att plocka ur den litteratur som vi fick till oss i kursen. I Hirtz,S & Harper,D.G.(2008) Education for a digital world, finns det ett läsvärt kapitel om e-lärandet, teknisk infrastruktur, pedagogiska tekniker och system för inlärning. Kapitel 17, sid 268-275.
Och eftersom vi har i kursuppgift att blogga så vill jag även visa till ett annat kapitel i samma dokument som har med lärandet av blogg att göra. Kapitel 27, sid 429-439. I inledningen till detta kapitel finns följande citat av Albert Einstein:
"Datorer är otroligt snabba, exakta och dumma; människor är otroligt långsamma,
felaktiga och lysande; tillsammans är de kraftfulla, bortom all fantasi".
Med dessa kloka ord önskar jag er en bra dag/ Charlotte gr 23

mer än jag trodde

Bara en dag har gått sen jag startade ett inlägg har på min blogg och redan har jag fått mycket respons. Tack. Efter att ha läst era diskussioner så har jag fått ett större synsätt om PDK på förskolan. Det finns så många vägar att gå för att introducera digital teknik för barnen i förskolan. Som tex digitala foton som först har blivit tagna med kamera och senare visas upp på en digital fotoskärm i verksamheten, detta är populärt bland barnen och deras föräldrar. Det är ett bra verktyg att använda för att visa en lärandeprocess hos barnet/en och barnets dag på förskolan blir synlig för föräldrarna. Det är även ett bra diskussionsunderlag tillsammans med barnen och i personallaget. Här kan man se hur processerna går framåt.
Jag tycker att den digitala tekniken med foto kan visas på ett omedelbart sätt, man behöver inte vänta så hemskt mycket innan man använda sig av det tagna fotot etc. Tänk på en promenad i förskolan och barnet hittar något som de vill prata mera om, men gruppen ska gå vidare och tillfället går förbi. Ta ett par kort, flytta över till fotoramen, leta mera info via internet(multimediabyrån?) och fånga in barnens tankar och idéer. Här kan ju vi verkligen få in mkt PDK i förskolan. Jag tror säkert att vissa,många jobbar så redan idag men för mig blir det något att utveckla. KUL!!!

IT i förskolan?

Hej. Jag läser: Lärarutbildningen för barn i förskolan på högskolan i Skövde,(halvfart) och kommer som exeminerad att bli förskollärare. Jag har just börjat på andra terminen så det är lång väg kvar innan jag kommer dit, men jag kämpar på så gott det går.
Jag är barnskötare och jobbar på en förskolan, parallellt med studierna.
Just nu läser jag två kurser parallellt:

1. Pedagogisk digital kompetens 5 hp (PDK) på distans
2. Lärande och undervisning 15 hp
   

Kursen om PDK handlar om att skapa kunskap om IT som verktyg och användningsområde i förskolan/skolan. Eftersom jag jobbar i förskolan och studerar i den kursen för barn i förskolan, så vill jag hålla mig till PDK i förskolan. En av uppgifterna i PDK-kursen är att starta blogg och att där skapa debatt om PDK.

Här har jag några meningar och frågor som jag gärna vill att du som besökare på min sida gör inlägg på.

1. Ska det finnas IT på förskolan för barnen? (inte bara ja/nej-fråga)
   
2. Hur ska datorn användas på förskolan?

Just nu så jobbar jag på en 1-3årsavdelning, och vi har ingen dator i verksamheten.
Jag känner i nuläget att det inte finns utrymme för en dator i vår verksamhet då tiden tas upp av kreativt skapande, lekar, samlingar, temastunder, blöjbyte, utevistelse m.m. Men kanske är det ett verktyg som kommer att falla sig naturligt bara personalen kan det här med datorer. (?)
Men vilken behållning har barnen utav datorn? Och vad ska de göra på datorn?
Jaa, här hade jag kunnat sitta i timmar och tycka och tänka, men det hade blivit ganska innehållslöst utan dina/era inlägg. Svara så att vi kan "prata" mera om detta ämne.
Kram Charlotte